建设良好学风班风，促进健康系风的建设，是学院实施“三风建设”工程的基本点和落脚点。而发挥好目标激励机制的正面引导作用，调动好广大学生，尤其是调动那些学习中的弱势群体、长期与各种荣誉和奖励无缘学生的积极性和主动性是这一工程取得成效的关键，电子电气工程系取得了比较成功的经验。
近日，笔者获悉，从本学期起，该系在所有学生班级全面实施学生培养目标激励机制——“学习进步奖奖励办法”。该办法依据目标激励机制原理，主要针对学习困难、成绩较差的弱势群体学生，激励他们经过的努力超越自己，获得进步，并责其优秀者比照优秀团员的标准给予奖励，从而激发了全体学生的学习热情，形成“比、学、赶、帮”的良好氛围，促进了学生的学习进步，受到了学生及学生家长的欢迎，极大的促进了良好学风、班风和系风的建设。电气自动化专业03级1班学生曾菲菲，曾经是有名的学习困难学生，最多时一学期曾经补考6门，对学习完全丧失信心，实施该办法后，在老师和同学们的帮助下，经过自己的刻苦努力，已经连续2个学期考试一次过关，并且获得学习进步奖，极大地激发了自己的学习的热情和信心，家长也表达了感激之情。
据了解，“学习进步奖奖励办法”是由该系独立研究开发的，此前经过三年试点，取得了大量的基础数据。正式推广实施后，将进一步完善评选方式和程序，完善班级推荐、团支部和班委联系会讨论、班主任辅导员审核制度，力争实现公开、公平、公正。（马琪）